Анализ глобальных проблем современности и тех основных качеств, которыми должны обладать люди для успешной социальной адаптации в новых условиях стремительно формирующегося постиндустриального общества, показывает, что перспективная система образования должна обладать рядом принципиально новых качеств. Эти качества настолько существенны, что их совокупность может рассматриваться как новая образовательная парадигма, ориентированная на условия существования человечества в XXI -м веке. В числе этих качеств можно выделить следующие наиболее важные:

1. Опережающий характер образования, ее ориентация на решение глобальных проблем современности, развитие творческих способностей человека и его умение принимать ответственные решения в условиях неопределенности.

2. Фундаментальность образования, его ориентация на изучение фундаментальных законов развития природы, человека и общества, а также новых технологий.   

3. Доступность образования для широких масс населения, которая необходима для повышения общего уровня интеллектуального и духовного развития общества, снижения уровня социального неравенства.

4. Существенное расширение и качественное развитие высшей школы, которая должна дать обществу необходимое количество специалистов с высшим образованием.

 Таким образом, речь идет о необходимости перехода к новой концепции образования, целью которого должна быть признана высокая образованность человека, а не подготовка специалистов узкого профиля, как это имеет место сегодня.

Презентация на тему: "Актуальные проблемы изучения информации в системе опережающего образования Колин К. К., д.т.н., профессор, Институт проблем информатики РАН E-mail: kolinkk@mail.ru." 

III. Явление информационного цунами ( информационный взрыв и переход к новому укладу)

Общая теория информации охватывает следующие  области: 

● элементарная, микрофизическая (квантовая) информация; 

● макрофизическая (геологическая, космическая) информация; 

● химическая (молекулярная) информация; 

● биологическая (генетическая) информация; 

● социальная, межвидовая (присущая растениям и животным) информация; 

● общественная, цивилизационная (собственно человеческая) информация, охватывающая индивидуальное и общественное сознание, культуру и все виды знания.

IV.Актуальные направления  исследований  следующие: 

а) классификация основных видов информации с учетом особенностей ее проявления в различных структурных компонентах реальности; 

б) изучение характеристик видов информационной среды, характерных для основных компонентов реальности; 

в) изучение природы и свойств базовых информационных элементов, которые являются (или могут стать в будущем) носителями информации в различных информационных средах;  

г) проведение комплексных междисциплинарных исследований информационных процессов, происходящих в различных информационных средах, с целью выявления их наиболее общих закономерностей; 

д) формирование информационной концепции познания природы человека (информационной антропологии) и системное изучение его информационных свойств и качеств на основе этой концепции; 

е) формирование информационной концепции культуры (включая искусство и творчество) и изучение феномена культуры научными методами с учетом информационных свойств и качеств человека (информационная культурология); 

ж) исследование новых глобальных проблем информационной безопасности человека и общества, обусловленных повышением интенсивности информационного и электромагнитного воздействия (природного и техногенного характера) на различные виды носителей информации, а также на организм самого человека, включая нейронную структуру его головного мозга; 

з) развитие междисциплинарных исследований в области наук об информации и обоснование необходимости выделения этих наук в самостоятельную отрасль – информационные науки.